Неделю открытых занятий продолжила воспитатель Михалёва Марина Юрьевна  .

Она показала открытое занятие " Насекомые" в средней группе . Марина Юрьевна поставила цель : формирование у детей представления о насекомых, их особенностях, образе жизни и роли в природе.  По замыслу воспитателя данная ООД является комплексной. Здесь прослеживается реализация задач средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними. При этом один вид деятельности (познавательный) доминирует, другие его дополняют. Основной вид деятельности - познавательное развитие, дополняют его художественно- эстетическое развитие (рисование), речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.Занятие "Насекомые" прошло очень плодотворно. Малыши получили важную информацию, которая поможет им бережно относиться к природе, а так же безопасно взаимодействовать с ее обитателями.

 

Воспитатель Панаари Виолетта Рафиковна провела открытое занятие " Путешествие в страну Математики" в старшей группе, целью которого было формирование элементарных математических представлений у старших  дошкольников.

В начале занятия дети были вовлечены в игровую деятельность, что сразу привлекло их внимание и создало позитивную атмосферу. Воспитатель использовала разнообразные методы и приемы, такие как дидактические игры, загадки и проблемные ситуации, что позволило детям активно участвовать и проявлять интерес к материалу. Виолетта Рафиковна умело направляла детей, задавая вопросы и стимулируя их к самостоятельному мышлению. Это помогает развивать у детей уверенность в своих силах и желание узнавать новое.В завершение занятия дети показали хорошие результаты, активно отвечали на вопросы и выполняли задания. Было видно, что материал был усвоен и вызвал интерес.

 

 

Воспитатель Полякова Виктория Сергеевна провела  открытое занятие " В стране Математике" в подготовительной группе.

Целью занятия было закрепление знаний старших дошкольников  об элементарных математических представлениях. В процессе занятия Виктория Сергеевна закрепила знания, умения и навыки посредством игры-путешествия. ООД состояло из трёх взаимосвязанных между собой частей в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Вводная часть способствовала организации детей, мотивации к предстоящей деятельности. На организационном этапе ООД  был применён  проблемно - ситуативный метод. Дошкольники стали помощниками царя в наведении порядка в его городах. Основная часть занятия представляла собой специально-организованную и самостоятельную деятельность детей , направленную на решение поставленных задач. в заключении занятия были подведены итоги. Все вопросы были понятны для дошкольников